■早教不是單純地強(qiáng)調(diào)早期智力開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)的是性格的培養(yǎng)。區(qū)君君/攝
■統(tǒng)籌：新快報(bào)記者 胡珊霞 執(zhí)行：新快報(bào)記者 黃雪琴 區(qū)君君
專(zhuān)家：教育過(guò)度超前易致焦慮壓抑，留下心理障礙
佛山早教機(jī)構(gòu)調(diào)查
記者走訪佛山禪城區(qū)、順德區(qū)和南海區(qū)部分早教機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，隨著早期教育觀念的普及，早教行業(yè)發(fā)展迅猛；然而，早教機(jī)構(gòu)花樣雖多實(shí)質(zhì)作用不大、課程技術(shù)含量簡(jiǎn)單但收費(fèi)高昂、教員未有相關(guān)證書(shū)、監(jiān)管缺失等隨之而來(lái)的市場(chǎng)亂象，也令家長(zhǎng)忐忑不安。
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低齡化
家長(zhǎng)教育焦慮，早教“越早越好”
星期五的下午2點(diǎn)半，家住禪城名雅豪庭的新晉媽媽陳女士帶著半歲不到的寶寶楠楠從家里出發(fā)，“寶寶要到世紀(jì)廣場(chǎng)上3時(shí)15分的育樂(lè)課。”雖然只有5個(gè)月大，楠楠已經(jīng)在一家早教中心上了近兩個(gè)月的課。
“為什么那么早帶孩子來(lái)早教？”對(duì)此，陳女士說(shuō)，聽(tīng)早教機(jī)構(gòu)說(shuō)“越早越好”，又看到一個(gè)朋友帶只有一個(gè)月的寶寶去早教，“不想落后”的她也報(bào)名了。
“其實(shí)我也不知道早教有沒(méi)有意義，但是別家的孩子都在上，我的孩子也不能落后，現(xiàn)在都說(shuō)‘不能讓孩子輸在起跑線上’嘛。”陳女士道出不少媽媽的心聲。
記者來(lái)到禪城區(qū)東建世紀(jì)廣場(chǎng)與順德區(qū)新一城的早教中心，同樣得到“越早越好”的回答。一工作人員告訴記者，早教應(yīng)該從胎教開(kāi)始，懷孕三四個(gè)月就可以進(jìn)行胎教，“我中心接收的最小寶寶只有17日，早教越早越好。”
被灌輸早教“越早越好”想法的家長(zhǎng)越來(lái)越多。記者在佛山多個(gè)早教中心發(fā)現(xiàn),參加早教的孩子多為6月到2歲大，低齡化傾向加劇，有的寶寶兜著尿不濕，有的還被媽媽抱在懷里，嘴里還含著奶嘴。
家長(zhǎng)對(duì)早教的過(guò)度熱衷導(dǎo)致早教孩子低齡化越來(lái)越嚴(yán)重，背后透露出家長(zhǎng)對(duì)教育的焦慮。國(guó)內(nèi)知名早教專(zhuān)家、武漢大學(xué)(微博)教授楊健接受記者電話采訪時(shí)指出，早教有必要，但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)早教有太多的誤解。“如果教育過(guò)度超前，當(dāng)孩子接受不了時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而可能會(huì)給今后的成長(zhǎng)留有一些心理障礙。”
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昂貴
套個(gè)國(guó)際背景，年均收費(fèi)超萬(wàn)元
“報(bào)一年的課程為11553元，共有96節(jié)課，一個(gè)星期兩節(jié)課；寶寶不夠半歲的話建議報(bào)兩年的課程，可以便宜一點(diǎn)，2萬(wàn)多元。”南海區(qū)寶翠路一家早教中心工作人員告訴記者，他們的收費(fèi)在同等早教機(jī)構(gòu)中相對(duì)便宜一點(diǎn)，“我們一節(jié)課約120元，其他中心都在150元以上。”
順德區(qū)張媽媽給記者算了一筆賬，她給寶寶報(bào)的是一年的課程，收費(fèi)共166551元，同樣一個(gè)星期兩節(jié)課，一節(jié)課45分鐘，一節(jié)課要173.44元，一分鐘3.8元，“課堂的一些道具，寶寶喜歡玩就得自己買(mǎi)回家，那些道具一個(gè)都是幾十元的。”記者在新一城的早教機(jī)構(gòu)看到，一根有著鸚鵡頭的撓癢木棒標(biāo)價(jià)為25元，而市面一般的撓癢棍為5-10元。
記者走訪發(fā)現(xiàn)，早教機(jī)構(gòu)多數(shù)打有國(guó)際背景，一節(jié)課的平均收費(fèi)均在150元以上。
問(wèn)及收費(fèi)為何如此之高，有機(jī)構(gòu)稱(chēng)中心引進(jìn)歐美或者澳洲教學(xué)模式,完全跟上國(guó)外的早教中心腳步，并宣稱(chēng)課程、教學(xué)環(huán)境和硬件配套都全球接軌,用“進(jìn)口教具”，有“外籍教師”；有些機(jī)構(gòu)還打出“意大利蒙臺(tái)梭利教育法”、“杜曼早教”、“德國(guó)卡爾·奧爾夫音樂(lè)教育法”等理論為基礎(chǔ)，大打國(guó)際教育牌，讓一些家長(zhǎng)覺(jué)得物超所值。
在一家號(hào)稱(chēng)美國(guó)背景的早教中心，正在參加早教的家長(zhǎng)向記者透露，她與寶寶參加早教半年都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外籍教師。中心工作人員號(hào)稱(chēng)授課老師有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)，可當(dāng)記者表示想看一下老師的證書(shū)時(shí),工作人員卻說(shuō)不方便。當(dāng)記者問(wèn)及宣傳單張上的外籍教師資料時(shí)，位于同濟(jì)廣場(chǎng)的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)員工顯得慌張，并稱(chēng)“他們只是我們機(jī)構(gòu)國(guó)外的教師，與我們中心有比較深的關(guān)系，但不是我們這個(gè)中心的老師。”
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異變
早教機(jī)構(gòu)成“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“托兒所”
記者發(fā)現(xiàn)，不少早教中心給滿22個(gè)月的寶寶設(shè)有“數(shù)學(xué)課”、“英語(yǔ)課”、“藝術(shù)課”，甚至“實(shí)驗(yàn)課”。走進(jìn)早教中心，除了豐富多樣的課室顏色外，有些課程設(shè)置仿效幼兒園或興趣班培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
一家號(hào)稱(chēng)有13年早教經(jīng)驗(yàn)的早教中心工作人員告訴記者，他們中心的寶寶從20個(gè)月大就開(kāi)始學(xué)習(xí)英文字母與單詞，能夠很快適應(yīng)幼兒園生活，“我們的實(shí)驗(yàn)課上有浮力實(shí)驗(yàn)，有重力實(shí)驗(yàn)，讓小寶寶們從小就接觸。”
一邊是過(guò)深的課堂內(nèi)容，一邊卻是簡(jiǎn)單的玩樂(lè)。記者跟隨17個(gè)月大的樂(lè)樂(lè)參加了每家早教中心必有的“育樂(lè)”課。課堂上，教師主要是鼓勵(lì)孩子與父母參與游戲，讓寶寶觸摸各種玩具、攀爬小坡度滑梯、做運(yùn)動(dòng)，技術(shù)含量并不高。45分鐘內(nèi)，教師也就只是在一旁指導(dǎo)家長(zhǎng)如何去做。
早教機(jī)構(gòu)要求父母與寶寶一起參加課程，然而，記者在機(jī)構(gòu)看到，陪著寶寶玩耍的不少是爺爺奶奶輩，“沒(méi)辦法，孩子爸爸媽媽要正常上班，所以就讓老人家來(lái)看管。”甚至有家長(zhǎng)直接把孩子交給早教中心，早教、托管一起上。
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監(jiān)管
早教尚屬監(jiān)管空白地帶
“現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)發(fā)展良莠不齊，有些引入國(guó)外的概念和做法，讓小朋友在玩樂(lè)中結(jié)交朋友，還算比較正規(guī)。但有些只是提供一些簡(jiǎn)單玩樂(lè)場(chǎng)所，有些開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)等課程，這些做法都說(shuō)明對(duì)早教存在誤解。”楊健指出，早教的亂象背后是沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督管理部門(mén)來(lái)監(jiān)管，對(duì)早教機(jī)構(gòu)缺乏引導(dǎo)。
記者查閱發(fā)現(xiàn)，中國(guó)現(xiàn)有教育體系中，3～6歲孩子的教育為學(xué)前教育，有專(zhuān)門(mén)的行政部門(mén)在管理，有相應(yīng)的《學(xué)前教育管理辦法》等條文法規(guī)提供保障。0～3歲嬰幼兒的早期教育，則既不屬于學(xué)歷教育，也不屬于學(xué)前教育，處于監(jiān)管空白地帶。有早教機(jī)構(gòu)坦言，他們的教師沒(méi)有教師資格證，也不是教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，“早教行業(yè)沒(méi)有證書(shū)很正常。”
專(zhuān)家把脈
早期教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)孩子的社會(huì)化進(jìn)程
早教有什么意義？是否已經(jīng)淪為早期培訓(xùn)？如何面對(duì)當(dāng)下亂象叢生的早教？楊健指出，當(dāng)下的早教機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)早教，讓孩子在玩樂(lè)中形成健全人格，在與伙伴相處中變成社會(huì)人，“早期教育特別強(qiáng)調(diào)孩子的社會(huì)化進(jìn)程。”國(guó)內(nèi)知名早教專(zhuān)家、武漢大學(xué)教授楊健說(shuō)。
“現(xiàn)在的社區(qū)都是高樓，家家戶戶關(guān)著門(mén)，容易出現(xiàn)‘兒童高樓綜合征’，孩子看見(jiàn)陌生人就恐懼。”楊健說(shuō)，小時(shí)候的伙伴十分重要，是社交能力訓(xùn)練必不可少的因素，所以早教必不可少。“0~3歲的早教從本質(zhì)上說(shuō)，就是把一個(gè)自然人培養(yǎng)成一個(gè)社會(huì)人。”
但早教不是要讓孩子記住多少個(gè)字或是掌握多少運(yùn)算知識(shí)，如果教育過(guò)度超前，孩子容易產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而可能會(huì)給今后的成長(zhǎng)留有一些心理障礙，拔苗助長(zhǎng)。楊健指出，早教不是單純地強(qiáng)調(diào)早期智力開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)的是性格的培養(yǎng)。
楊健建議，早教中，越小的孩子越不要分科分班，越不應(yīng)該從技能技巧上進(jìn)行訓(xùn)練。
“挺早”派
1年內(nèi)換5家早教機(jī)構(gòu)
“再窮也不能窮孩子”，這是常掛在李女士嘴邊的一句話。她家寶寶今年才2歲零3個(gè)月，卻幾乎在全佛山知名早教機(jī)構(gòu)都學(xué)習(xí)過(guò)。
李女士只是普通的工薪一族，每節(jié)課近200元的早教費(fèi)用對(duì)他們這個(gè)家庭而言是負(fù)擔(dān)，她卻寧愿省吃儉用也堅(jiān)持送孩子去早教。“孩子0-3歲是人生最寶貴的學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)過(guò)了一輩子都后悔啊！”她總是用這樣的話鞭策自己和丈夫。于是，小寶寶剛滿1歲就邁入了早教的圈子里，短短1年內(nèi)，就連續(xù)換了5家早教機(jī)構(gòu)。
她粗略給記者算了筆賬：在過(guò)去一年，光花在早教機(jī)構(gòu)的費(fèi)用就超過(guò)2萬(wàn)元，還不包括自己購(gòu)買(mǎi)的早教書(shū)籍、早教玩具等費(fèi)用。
反對(duì)派
只要孩子快樂(lè)，笨點(diǎn)無(wú)妨
作為企業(yè)老板，周先生并不差錢(qián)。三天兩頭就有早教機(jī)構(gòu)打電話來(lái)推銷(xiāo)，但他從未心動(dòng)過(guò)。他驕傲地告訴記者，寶寶今年9月上幼兒園，沒(méi)有進(jìn)過(guò)任何教育機(jī)構(gòu)，但一點(diǎn)不比其他孩子差。
“我是應(yīng)試教育受害的一代。學(xué)了很多，但快樂(lè)很少，為什么還要延續(xù)這種傷害呢？”周先生說(shuō)，他英語(yǔ)、鋼琴、奧數(shù)都很好，但至今未見(jiàn)有用處，真正讓他發(fā)家致富的還是靠自己翻滾摸索來(lái)的知識(shí)。
中立派
偶爾找機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)不缺席
在近20名受訪者中，中立派者占了近五成。他們大多持“不反對(duì)不強(qiáng)求”的態(tài)度。“如果經(jīng)濟(jì)條件允許，一星期上1-2節(jié)早教課是錦上添花；如果經(jīng)濟(jì)條件差，家長(zhǎng)當(dāng)早教老師，也是不錯(cuò)的選擇。”區(qū)女士的話代表了中立派的心聲。
記者留意到，一般父母關(guān)注早教的因素主要有兩個(gè)：一是費(fèi)用，二是早教機(jī)構(gòu)的水平。值得一提的是，中立派以白領(lǐng)工薪階層為主。從他們孩子的情況看，伶俐乖巧、調(diào)皮、安靜、搗蛋的都有。
