本科新生班主任大半有高級職稱

　　“今年我剛剛看到班主任名單的時候也嚇了一跳。”昨天，浙大求是學院黨委書記、學工部部長金海燕老師特別對比了一下去年和今年的班主任情況，發(fā)現(xiàn)，今年擔任本科新生班主任的共有206位老師，其中一位是中科院院士，22位是正教授，還有93位副教授。總體來說，具有高級職稱的老師占本科新生班主任的56%。而去年，本科新生班主任共200位，其中正教授是13位，副教授55位，高級職稱老師的比例只有34%。

　　“院士擔任班主任在浙大是第一例。”金老師說，從前，浙大的班主任隊伍以年輕人為主力，近些年來，有更多年長的高資歷老師加入了班主任行列。

　　“浙大是一所研究型大學，過去一直比較重視科研。近年來我們開始引導全校師生重視本科生的教育工作。”金老師說，對于大學來講，培養(yǎng)學生是最重要的工作。

　　大學四年，班主任對學生的影響非常大，而班主任的層次高低對學生的影響也非常大，這不僅表現(xiàn)在學習上還表現(xiàn)在生活和為人處事方面。

　　“高資歷的老師學術(shù)淵博，社會閱歷豐富，無論是指導學習，還是指導人生，都會讓學生受益很多。學校鼓勵一些大教授、知名教授給本科生上課、擔任本科生的班主任，多跟本科生接觸，”金老師說，也許是這幾年的努力在學校形成了一種重視本科生的氛圍，在這樣的氛圍下，大家都提高了認識，越來越多的教授、副教授樂意來給本科生當班主任。

　　讓年輕老師有更多時間做科研

　　電氣學院的教授、博士生導師江全元今年也擔任了本科新生的班主任工作，這已經(jīng)是他當班主任的第8個年頭了。

　　“我認為，大學老師必做的有兩件事。”江教授說，其中一件就是做班主任，另外一件是給本科學生上課。

　　說起班主任工作，很多老師往往會望而生畏，但在江教授眼里，這項工作并不是特別難。

　　“做班主任并不是事無巨細地去管學生，只要充分調(diào)動好后備力量，就會比較輕松。”江教授說，以藍田學園為例，這里有11個全職的輔導員，每個班又有9個班干部，每個本科新生班還配備有學長組，而學生后面還有家長這支強大的“后備軍”。這些都是班主任可以充分調(diào)動的力量。

　　江教授現(xiàn)在是兩個本科班的班主任，十多個研究生、博士生的導師，在本科生、研究生中各教授一門課程，還擔任了求是學院藍田學園的黨總支書記兼學園主任的工作，但他還是把時間支配得游刃有余。

　　江教授認為，年輕老師應該花費更多的精力去做科研，培養(yǎng)自己的業(yè)務素養(yǎng)，而教授反而應該多做班主任。

　　對年輕老師來說，他們有評定職稱的壓力，所以需要在科研方面投入更多精力。相對來說，教授的壓力要小，人生的閱歷也更豐富，有更多的時間與精力去思考，而他們在全國的人脈資源、海外的學習經(jīng)歷也更豐富，他們來做班主任，對于培養(yǎng)學生的全球視野來說也更有好處。

　　“個人希望，我們的本科生應該更加國際化，視野也應該更開闊。”江教授說，據(jù)統(tǒng)計，浙大每年的本科畢業(yè)生中大約有2/3會留在浙江工作，而浙大本科生中浙江生源接近一半，這樣的情況對于學校的國際化發(fā)展是不利的。

　　“負責、實在。”說起班主任江教授，08級電氣工程及自動化專業(yè)的馬俊超用了這兩個詞來形容。

　　“他的班會跟別人不太一樣。”馬俊超說，江教授學識淵博、閱歷豐富，班會課上，常常會介紹一些專業(yè)的前沿科技、國外的一些研究成果、專業(yè)有什么選擇的方向以及學科的整體情況之類的，其中很多內(nèi)容都是大家平時關(guān)注不到的，這對于拓寬大家的視野有很大幫助。也是在跟江教授越來越多的接觸和探討后，他對自己的學業(yè)、前途有了更明晰的規(guī)劃。