今年冬天，冷空氣頻繁活動(dòng)，上海近來(lái)氣溫已降至冰點(diǎn)以下。不少家長(zhǎng)提出，家庭和單位普遍安裝了空調(diào)，享受著暖融融的室內(nèi)環(huán)境；但滬上公辦中小學(xué)，教室里幾乎都沒有空調(diào)，孩子每天“寒窗苦讀”。一位母親在知名育兒論壇發(fā)帖說(shuō)：“自己在辦公室吹著暖氣，總想著孩子露著手寫字，會(huì)不會(huì)凍著？”
中小學(xué)需要進(jìn)入“空調(diào)時(shí)代”嗎？本報(bào)記者對(duì)此展開討論。
空調(diào)并非“奢侈品”
如今，隨著生活水平不斷提高，空調(diào)已經(jīng)不算“奢侈品”，我們周圍如商場(chǎng)、辦公大樓、公交車等，到處都有空調(diào)。酷暑寒冬用空調(diào)，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹恼Ｐ枨�。同理，空調(diào)完全可以走進(jìn)中小學(xué)教室。
是否沒有經(jīng)費(fèi)安裝和使用空調(diào)？不少家長(zhǎng)指出，近年來(lái)本市不斷加大教育投入，學(xué)校逐漸改善辦學(xué)條件，從簇新的大樓，到可調(diào)節(jié)的課桌椅，再到電子化的多媒體教具，教學(xué)設(shè)備都一一“刷新”，但生活中的常用品——空調(diào)，卻遲遲不能進(jìn)入教室，頗有些 “無(wú)法理解”。以當(dāng)下為例，朝北的教室非常陰冷，孩子一堂課坐下來(lái)有時(shí)手腳冰涼，影響到正常學(xué)習(xí)。教育部門或者學(xué)校完全可以撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安裝空調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既貫徹以人為本的教育理念，又滿足家長(zhǎng)日益增多的呼聲，何樂(lè)而不為？
有人質(zhì)疑：冬天用空調(diào)，會(huì)不會(huì)讓孩子變得更嬌氣？可以看看國(guó)際上的經(jīng)驗(yàn)。在日、韓等國(guó)，遇上大冷天，中小學(xué)教室都會(huì)開空調(diào)，但學(xué)校每天舉行健身活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體，有的學(xué)校甚至開展“冰上運(yùn)動(dòng)”，孩子們并不因?yàn)槭褂每照{(diào)，就變得不愛運(yùn)動(dòng)甚至足不出戶。況且，學(xué)校還可以設(shè)定空調(diào)使用時(shí)間，比如冬季溫度低于5攝氏度時(shí)方可使用，以及開展踢毽子、跳繩等冬季小運(yùn)動(dòng)，保證孩子室外活動(dòng)時(shí)間。
總之，在過(guò)去物質(zhì)匱乏年代，教室里電風(fēng)扇都沒有，現(xiàn)在生活水平普遍提高，“與時(shí)俱進(jìn)”安裝空調(diào)，合情又合理。（彭薇）
“富養(yǎng)”孩子未必好
不少校長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)階段中小學(xué)校教室還不宜裝空調(diào)，一是受教育經(jīng)費(fèi)制約，二是擔(dān)心嬌養(yǎng)、富養(yǎng)孩子可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
空調(diào)已不屬于奢侈品，但肯定不屬于教學(xué)必需品。教育經(jīng)費(fèi)中，也沒有空調(diào)費(fèi)一項(xiàng)，安裝和使用的費(fèi)用因而只能由家長(zhǎng)承擔(dān)。但由于家庭經(jīng)濟(jì)條件差異，所有教室統(tǒng)一購(gòu)置空調(diào)“一刀切”，推行顯然有難度。如果采取折中的辦法，即自愿組合——愿意享受空調(diào)的編進(jìn)一個(gè)班，不愿意和裝不起的分到別的班——又會(huì)產(chǎn)生新問(wèn)題。此前，在湖北黃石等地，出現(xiàn)了教室裝備空調(diào)、電視等硬件，配備優(yōu)質(zhì)師資的“貴族班”，只要家長(zhǎng)多出錢，孩子就能享受到“高人一等”的教育待遇，結(jié)果引起了很大非議。
退一步說(shuō)，即便現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但在孩子的教育過(guò)程中，物質(zhì)條件的供給也應(yīng)適可而止，以鍛煉孩子的適應(yīng)能力，包括適應(yīng)氣候的能力。從小“孵”在空調(diào)房里，如同“溫室的花朵”，將來(lái)如何適應(yīng)多變的復(fù)雜環(huán)境？
況且，孩子的品德培養(yǎng)，并非與物質(zhì)條件改善成正比。當(dāng)下不少家庭“富養(yǎng)”孩子，孩子從小養(yǎng)成“躺在父母身上享受”的習(xí)慣，天然缺少了耐勞、自主、奮斗的精神。很多時(shí)候?qū)θ找鎯?yōu)越的物質(zhì)條件并不知珍惜，要求還“水漲船高”，不斷加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。為了扭轉(zhuǎn)這種傾向，近幾年不少家長(zhǎng)特地將孩子送去參加“吃苦夏令營(yíng)”，體驗(yàn)沒有空調(diào)、步行遠(yuǎn)足的艱苦生活，為孩子補(bǔ)上“吃苦”課。有校長(zhǎng)對(duì)此指出，與其刻意送孩子去“ 吃苦”，為什么不讓他們經(jīng)受一些小小的鍛煉呢？ （李愛銘）